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周九發
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2016-12-19 15:57:28  來源:中國江西網  編輯:李良  作者:佚名

興國縣第一小學校長 周九發

  周九發同志自擔任校長以來,在政治上,不斷加強理論學習,提高自身政治修養。作為一名共產黨員,事事處處都體現著黨員的先進,在教師中起模范作用,在工作上,加強業務學習,致力于做一名“創新+實干”型校長。他無論在哪所學校工作,都踐行著“學習是否變化、環境是否改變,質量是否提升,管理是否有效,教師對否積極”的工作檢驗標準,始終保持嚴謹認真,爭先創優的工作態度,較好的完成了上級領導和各級部門安排的各項任務,為農村的教育事業做出了一定的努力。

  一、校園文化建設的引導人。

  校園文化能起到,“潤物細無聲”的重要作用,深知這一點,他無論在哪當校長,始終堅持“為學生的終身發展奠基”的辦學理念,積極組織開展“創學校特色,建書香校園”的主題活動,圍繞創特色校園、特色管理、特色教育活動、特色校本課程、特色文化目標,

  努力打造了制度、物質、精神文化,為教師的發展和學校的發展創造優良的人文環境,使學校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園,通過一系列的創建活動,從而形成了能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。如興國縣龍口中心小學的文明校園,興國縣鼎龍中心小學的寫字校園,興國縣鼎龍鄉楊村小學的楹聯校園,興國縣鼎龍鄉石含小學的科技校園等校都形成了自己的特色。養成教育、校本課程、資料建設、學校管理工作也獨創特色,得到主要領導的肯定。在我工作鄉鎮迎接了國家“兩基”工作復查,教育部體藝衛專項督查,省市人大代表調研,全縣教學現場會,連續五年代表縣接受市教育教學工作年終檢查。省市縣領導對我鄉校園文化建設及學校管理給予了高度評價。

  二、教育教學的管理人。

  為了調動教師積極性,實施有效的特色管理。實行骨干教師結對幫教,實施校本培訓,派教師外出學習,不斷提升教師教育教學水平;統一印發了《作業批改典型記錄》、《班主任手冊》、《學生輔導記錄》,實施了教師成長“十個一”即每期上一節公開課,每期參加五節集體備課,訂一份業務刊物,閱讀一本教育理論著作,寫一篇教育教學論文,主講一次校本培訓,每周聽課一節,每周上網學習一次,利用遠程資源上課一節,出試卷一份。以上管理、做法提升了教師素質修養,調動了教師積極性,提高了教育教學質量。

  三、改善辦學條件的貢獻人

  教育事業要發展,要留人,在于實實在在改善教師學生工作學習條件,通過向上要項目、向民間募捐,學校出資等方式改變學習環境。在東村中心小學工作期間,征地新建了東村中心小學慶恩樓。在龍口中心小學任校長期間,征地13畝新建了中國銀聯教學大樓,運動場,綠化亮化校園,使最差的龍口中心小學成為了縣最美的中心小學,征地3畝新建了文院小學,征地新建了睦埠小學教學樓,豐溪小學宿舍,完善了來溪小學,睦埠小學新農村新校園改造。調到鼎龍中心小學后投入100余萬元新建中心小學花圃,新挖中心小學水井,新鋪了中心小學主干道,新添了宣傳櫥窗,亮化活動場地,新建了籃球場,投入16萬余元為石含小學征地4畝,新建了圍墻校門。整體搬遷新建了水東小學,麥鵝小學。任職一方,造福一方,校建,財務工作得到了局領導大會表揚,贏得了當地群眾贊譽美名。

  四、業務學習帶頭人。

  在工作之余,他不斷加強業務學習,不斷深入思考。近幾年來,《一個易忽視的教學細節—用手擦黑板》、《關心孩子,關注未來》、《一個“尖子生”的煩惱》分別于1993年、2002年、2005年發表于《贛南教育》雜志,《創新思想品德課教學》于2004年1月發表于《江西教育科研》。參與了省級課題《貧困山區小學生心理健康現狀調查及對策研究》的課題研究,負責了省級重點課題《農村小學教師突破新課改中“高原現象”的實踐研究》,主持了市級課題《學困生心理調查及對策研究》、《小學英語口語表達能力的培養》、《對聯文化與學生德育資源的整合》等課題研究。10余篇論文獲省市獎。2004年被評為縣學科帶頭人,2010年被評為贛州市教育教學科研先進個人。2016年被授予“全省關心下一代工作先進個人”和贛州市“優秀少先隊工作者”。

  
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